PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇAO E PROJETO

PERGUNTA 1

1.       As atividades a serem desenvolvidas no âmbito desta disciplina podem ser sintetizadas em:
I – Observar os diferentes ambientes educativos escolares e não escolares e fazer um relato dessa observação.
II – Observar ambientes educativos essencialmente escolares.
III – Fazer uma relação pedagógica de um ambiente não escolar com apenas a sua área de atuação.
IV – Elaborar um projeto de trabalho entre um ambiente escolar e não escolar, buscando identificar os aspectos existentes em um ambiente não escolar que poderiam contribuir para uma aprendizagem mais significativa dos alunos nas diversas disciplinas. 
A alternativa correta é:

	a.	II e III.
	b.	I e IV.
	c.	I e III.
	d.	I, III e IV.
	e.	Somente a IV.

PERGUNTA 2

1.    Com relação aos tipos de observação, relacione-os de acordo com a forma em que são executados:

A alternativa correta é:

	a.	1(A)/2(B)/3(C)/4(D)/5(E)/6(F)/7(G)
	b.	1(D)/2(F)/3(E)/4(B)/5(G)/6(C)/7(A)
	c.	1(D)/2(A)/3(E)/4(B)/5(G)/6(C)/7(F)
	d.	1(F)/2(D)/3(B)/4(E)/5(C)/6(G)/7(A)
	e.	1(G)/2(F)/3(E)/4(D)/5(C)/6(B)/7(A)

PERGUNTA 3

1.       Complete a frase: “Na observação (em seu sentido amplo), como método de investigação científica, o pesquisador utiliza_________________ na obtenção de aspectos da realidade”. 
A alternativa correta é:

	a.	Uma equipe multidisciplinar.
	b.	Instrumentos especializados.
	c.	Um ponto de partida.
	d.	Os sentidos físicos.
	e.	A introspecção e a reflexão.

PERGUNTA 4

1.       Da observação e do levantamento dos dados resulta um projeto de trabalho, que envolve responder algumas perguntas. Qual a relação delas com a estrutura de um projeto? 

A alternativa correta é:

	a.	1(III)/2(I)/3(II)/4(IV)
	b.	1(I)/2(II)/3(III)/4(IV)
	c.	1(IV)/2(III)/3(II)/4(I)
	d.	1(IV)/2(I)/3(III)/4(II)
	e.	1(III)/2(IV)/3(I)/4(II)

PERGUNTA 5

1.       Observação científica requer percepção, a qual, por sua vez, envolve alguns elementos essenciais no seu desenvolvimento, que podem ser sintetizados da seguinte maneira:
I – Intenção de conhecer algo, ou seja, interesse por parte do observador.
II – Visão leiga do elemento observado.
III – Consciência de que sua mentalidade e subjetividade podem influir na observação.
IV – Participação ativa nas atividades normais do ambiente estudado em todas as circunstâncias.
V – Conhecimento teórico do que se está observando. 
A alternativa correta é:

	a.	I e III.
	b.	III e IV.
	c.	I, III e IV.
	d.	I, III e V.
	e.	I, II, III, IV e V.

PERGUNTA 6

1.    Para Vasconcellos (2002), o grande desafio do professor é agir como:

	a.	Educador interdisciplinar.
	b.	Agente do conhecimento entre aluno – professor – conteúdo – sociedade.
	c.	Facilitador das relações e problematizador das situações.
	d.	Transmissor do conteúdo.
	e.	Nenhuma das alternativas anteriores está correta.

PERGUNTA 7

1.    Quando um observador cientista se depara com um ambiente, que por natureza é múltiplo, é fundamental que ele:

	a.	Observe os elementos múltiplos com o mesmo peso, sem diferenciá-los.
	b.	Saiba delimitar aquilo que deve ser observado, sem se perder na multiplicidade.
	c.	Estabeleça pesos diferentes entre os elementos do ambiente.
	d.	Tire conclusões gerais, que reflitam a multiplicidade dos elementos.
	e.	Mude de técnica, ou seja, não se utilize da observação.

PERGUNTA 8

1.       Quanto à observação do ponto de vista científico conceitual em seu sentido amplo, é correto afirmar que:
I – É uma técnica de coleta de dados para conseguir informação.
II – Não exerce um papel importante no contexto da descoberta.
III – Obriga o contato direto do investigador com a realidade estudada.
IV – Resume-se a ver e ouvir fatos e pessoas sobre os fenômenos estudados.
V – É um elemento básico de investigação científica, utilizado em pesquisas de campo.
Com base nas afirmações anteriores, a alternativa correta é:

	a.	I, II e III.
	b.	I, III e V.
	c.	I, II e V.
	d.	II e III.
	e.	Todas as alternativas estão corretas.

PERGUNTA 9

1.    Segundo Sampaio (2012), é correto afirmar:

	a.	O trabalho com projetos, se bem-elaborado, discutido e conduzido, pode envolver operações essenciais para aquisição do saber, gerando uma transformação qualitativa e quantitativa no desenvolvimento do aluno.
	b.	Na elaboração de um projeto de trabalho, não é necessário haver um propósito, pois o professor já sabe o que deve ser trabalhado (conceitos, procedimentos e atitudes) para o desenvolvimento do aluno.
	c.	Um bom projeto é aquele que indica intenções claras de ensino e permite novas aprendizagens relacionadas a uma área específica.
	d.	Essa modalidade de organização do trabalho pedagógico prevê apenas um produto final, cujo planejamento tem objetivos gerais.
	e.	A utilização de projetos de trabalho amplia as práticas escolares, porém permanece a fragmentação dos conteúdos.

PERGUNTA 10

1.    Uma das limitações da observação com relação às demais técnicas de investigação científica é:

	a.	Exige menos do observador do que outras técnicas.
	b.	Não cria impressões (favoráveis ou desfavoráveis) no observador.
	c.	Pode-se prever uma ocorrência espontânea.
	d.	O observador sempre presencia o fato.
	e.	Vários aspectos da vida cotidiana podem não ser acessíveis ao pesquisador.

	Dentre as principais características de um projeto de trabalho, a alternativa correta é:
	A inexistência de um produto final. b.  A presença de objetivos mais específicos. c.  A presença de uma avaliação constante de acordo com as hipóteses levantadas. d. A intenção de atingir propósitos didáticos (o que os alunos devem aprender) e sociais (produto final que será apreciado por alguém). e.  Os conteúdos são estudados de forma fragmentada, ampliando, dessa forma, as práticas escolares.

·         Pergunta 2

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	Na estruturação de um projeto de trabalho, qual parte envolve o caminho para se atingir os objetivos propostos?
	. Respostas: a.  Avaliação com os resultados esperados. b.  Procedimentos Metodológicos. c.  Considerações Finais. d.  Introdução. e.  Revisão Bibliográfica.

·         Pergunta 3

0 em 0 pontos

	Quando um observador cientista se depara com um ambiente, que por natureza é múltiplo, é fundamental que ele:
	Respostas: a.  Observe os elementos múltiplos com o mesmo peso, sem diferenciá-los. b.  Saiba delimitar aquilo que deve ser observado, sem se perder na multiplicidade. c.  Estabeleça pesos diferentes entre os elementos do ambiente. d.  Tire conclusões gerais, que reflitam a multiplicidade dos elementos. e.  Mude de técnica, ou seja, não se utilize da observação para não perder informações.

·         Pergunta 4

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	Uma das limitações da observação em relação às demais técnicas de investigação científica é:
	Respostas: a.  Exige menos do observador do que outras técnicas. b.  Não cria impressões (favoráveis ou desfavoráveis) no observador; c.  Pode-se prever uma ocorrência espontânea. d.  O observador sempre presencia o fato. e.  Vários aspectos da vida cotidiana ou particular podem não ser acessíveis ao pesquisador.